Pedagogical Change Agents

In dit project en WERKplaats IPD experiment worden deelnemers van de minor Lesgeven in de Grote Stad (OP01 en 02 van collegejaar ‘22/’23) uitgenodigd om zich te manifesteren als Pedagogical Change Agent(s) door een veranderproject te identificeren, initiëren, uitvoeren, begeleiden en evalueren over een voor hen belangrijk grootstedelijk pedagogisch vraagstuk.

Studenten worden in de gelegenheid gesteld en begeleid om een door hen gewenste pedagogische verandering of ontwikkeling uit te zetten, en daarbij anderen te betrekken voorbij het eigen klaslokaal of directe werkomgeving. Hiermee doen we recht aan het unieke perspectief van startende leraren (op basis van jarenlange eigen ervaring in het onderwijssysteem) en verkennen we samen de tools en principes die daarvoor nodig zijn; zodat ook zij kunnen deelnemen aan het continue gesprek over het waartoe van onderwijs, en de vraag ‘Hoe kunnen we jongeren, inleiden in de wereld, ondersteunen om zich daar thuis te voelen, en aanmoedigen om daar zelf iets in te brengen?’

Een groot deel van onze studenten zijn sterk pedagogisch gedreven en binnen dit project geven we hen de gelegenheid hun eigen pedagogisch bewustzijn, handelen en legitimeren (Van Kan, 2021) verder te ontwikkelen, met het oog op hierin binnen de bredere context waarin zij werkzaam zijn, ook een constructieve bijdrage te kunnen leveren.

Belangrijke thema’s zijn pedagogische professionaliteit, participatie, specifiek grootstedelijke pedagogische vraagstukken en de doorlopend relevante pedagogische opdracht en implicaties voor organisatie en vormgeving van onderwijs.

Verantwoordelijk voor leiding van dit project is Gijs Verbeek. Hij wordt bijgestaan door kritische vrienden Rajae el Himer, Fatiha el Mourabet en Claire Ohlenschlager (LERO collega’s), lector Carlos van Kan en Mark Aarts (coördinator en docent minor Lesgeven in de Grote Stad). Coaches van de minor begeleiden de studenten, en de coaches worden door Gijs ondersteund.

Het doel is om inzicht te krijgen in überhaupt een behoefte van studenten zich verder in hun pedagogische professionaliteit te ontwikkelen en hierin een rol te spelen binnen de bredere (onderwijs)context. En er vanuit gaande dat dit het geval is, aanvullend inzicht te krijgen in hoe dit kan worden vormgegeven in onderwijs en begeleiding.

Samenwerkende partners in dit project zijn het lectoraat Pedagogische professionaliteit van leraren, WERKplaats Inclusieve Pedagogiek en Didactiek, cluster Talen van het Instituut voor Lerarenopleidingen en minor Lesgeven in de Grote Stad.